A Notícia

Ambiente | 13/09/2010

Baleia franca completa uma semana encalhada em Laguna, no Sul de Santa Catarina

Resistência surpreende especialistas

Francine Cadore | francine.cadore@diario.com.br

Nesta segunda-feira completa uma semana que a baleia franca encalhou na praia de Itapirubá, em Laguna, no Sul de Santa Catarina. O cetáceo de quase 50 toneladas continua vivo e preso à areia, mesmo após uma tentativa de sacrifício por meio da aplicação de medicamentos sedativos e relaxantes.

A resistência da baleia surpreende as expectativas do grupo de especialistas que monitora as condições de vida do animal. A baleia entrou em estado de choque na quinta-feira e ainda mantém sinais vitais — baixa frequência respiratória e dilatação na pálpebra do olho direito.

De acordo com a diretora de pesquisa do projeto Baleia Franca, Karina Groch, clinicamente, a baleia já deveria estar morta. O encalhe deve ter ocorrido porque o animal já estava doente e a falta de condições adequadas para sobrevivência aumentou ainda mais a debilidade no decorrer da semana. A parte mais comprometida, segundo a especialista, é a região ventral, enterrada na areia. Karina destaca que a baleia protagoniza um cenário sem precedentes de encalhes da espécie.

— A sobrevivência por tanto tempo até nos faz pensar em uma situação de milagre. A missão de salvá-la é extremamente desafiadora — afirma Karina.

No domingo, os especialistas decidiram que praticariam novamente o procedimento da eutanásia. O grupo estuda medicamentos mais potentes e eficazes para abreviar o sofrimento da baleia.

Amostras de sangue devem ser coletadas no decorrer desta segunda-feira.

Após a leitura da notícia no jornal A Notícia, conversamos sobre a medida de massa da baleia. Comparamos o peso da baleia com o maior mamífero terrestre, o elefante. "Puxa, cinquenta toneladas deve equivaler a quase todas as salas de aula cheias de pacotes de um quilo!"-concluiram admirados.

Desenhando os animais pesquisados

Partindo dos animais que estamos pesquisando, iniciamos a exploração de medida de massa, e suas unidades usuais. Calculamos mentalmente quantos quilos são necessários para compor a massa de uma girafa e de um elefante, imaginaram o tamanho da pilha de pacotes de arroz de um quilo. Também calculamos quantos alunos seriam necessários para obtermos a mesma massa do elefante, estimamos que se os alunos pesassem trinta quilos cada um, precisaríamos de 200 alunos, ou seja, oito salas como a nossa, que tem vinte e cinco alunos. Ficaram admirados com o "peso" desse animal!

Concluíram que "para pesar coisas mais leves utilizamos o grama, para coisas mais pesadas, o quilo e para coisas mais pesadas ainda, a tonelada." Essa turminha é show!

Que animal pesado! Pode pesar até 6 toneladas.

Iniciaram o desenho dos animais pesquisados em tamanho real. A princípio deu um trabalhão, olhavam o papel com cara de desanimo, afinal o papel era tão grande. Após refletirmos, concordamos que alguns animais, como a girafa, o elefante, o rinoceronte e o hipopótamo seriam realmente difícil, então propus que desenhassem o filhote ou uma espécie menor. Assim. ficaram mais animadinhos!

Após alguns dias de trabalho, afinal, era necessário medir o papel, colar, analisar, discutir, brigar, animar-se...os resultados começaram a surgir e alguns grupos estão com seus animais quase prontos.

Grupo da zebra

Grupo do avestruz

Gráfico

A galerinha interpretou esta atividade com gráfico.

Construindo uma fita métrica

Os alunos comprovaram que um metro equivale a cem centímetros e para isso utilizaram o material dourado, pois cada cubinho mede exatamente um centímetro e foram necessários cem para compor um metro.

Depois cada uma construiu uma fita métrica medindo um metro para utilizarmos nas próximas atividades.

Com a fita métrica em mãos e divididos em grupo, os alunos mediram os colegas.

Depois de feito o registro, exploramos as medidas.

Medindo

No dia 24 mediram a porta da sala de aula, o quadro negro, a mesa do professor e o armário. Para esta atividade utilizaram como instrumento de medida uma régua de trinta centímetros e o interessante foi observar a facilidade com que somavam de trinta em trinta centímetros. O quadro com mais de cinco metros deu um trabalhão, mas foram agrupando, calculando mentamente, fazendo contas, utilizaram diferentes estratégias e conseguiram. Na hora do registro, mentalmente alguns transformaram centímetros em metros. A turma toda se envolveu na atividade com bastante entusiasmo.

Então no dia seguinte, utilizamos a régua medindo um metro para conferirmos as medidas realizadas e refletimos sobre a relação entre as unidades de comprimento e compreenderam que cada cem centímetros equivale um metro.

Animais e medidas

No mês de julho iniciamos uma pesquisa sobre alguns animais africanos: girafa, hipopótamo, rinoceronte, galinha d'angola, avestruz, elefante, zebra e guepardo. A turminha pesquisou em diferentes fontes e agora estão na digitação dos textos e os trabalhos ficarão muito, muito bons.

Ficaram surpresos com o tamanho de alguns dos animais estudados, então resolvi desafiá-los a desenhar esses animais em tamanho real. Para isso, começamos a explorar o sistema de medidas e iniciamos com medidas de comprimento. Exploramos algumas medidas da sala de aula, primeiramente com passos, palmos... e nos divertimos bastante. Depois refletimos sobre as unidades de medida usadas e concluiram que resultaram em diferentes resultados, devido os diferentes tamanhos dos pés, das mãos. Então, conversamos sobre os instrumentos de medida mais utilizados e exploramos as unidades de medida padrão. Medimos objetos de diferentes tamanhos e concluiram que "o milímetro é usado para medir coisas bem pequenas, o centímetro coisas médias e o metro para coisas maiores."

Para quem passava fora da sala de aula dava a impressão de bagunça, devido o barulho, mas estavam produzindo, interagindo, refletindo, aprendendo...

DONA GIRAFA (XUXA)